Quiero agradecerles su entrega, responsabilidad, empeño, profesionalismo con el que han atendido las tareas inherentes.
Me siento afortunado de haber compartido este espacio con Ustedes.
Lamento mucho los momentos difíciles que en lo personal han enfrentado los dos, para Usted Mtra. Alma Rosa un abrazo solidario por su terrible pérdida, un abrazo lleno de afecto.
Para ti Edmundo mi reconocimiento a tu entrega, tu constante deseo de ir al nivel superior de excelencia en las tareas siempre representó un reto para mí, deseo que tu salud mejore y que estos días queden en la anécdota.
Los abrazo con todo mi afecto y pues vamos a cerrar este seminario de manera correcta.
Esta última sesión trata de recuperar los contenidos analizados a lo largo del seminario pero incorpora un elemento más: el modelo de gestión educativa estratégica.
Revisar el modelo de gestión de las escuelas normales del estado de México a la luz del modelo de gestión que se aspira a implementar en el nivel básico se convierte en el centro del análisis.
Espero sus reflexiones con juicio crítico al respecto.
No olviden que es el cierre y que espero que incorporen los elementos de todo nuestro recorrido académico.
Les saludo con profundo aprecio y respeto
Hola Edmundo:
ResponderEliminarHe revisado tu documento correspondiente a la sesión 15 y me parece que haces un excelente esfuerzo por recuperar la esencia del seminario, el contenido de tu escrito cumple con lo solicitado, existen algunos problemas de formato que posiblemente se deban al procesador que estás utilizando, una manera de resolverlo es que coloques los diagramas en hojas separadas, es decir que cada diagrama quede solo en una hoja para evitar que se encime con el texto que es el problema de formato al que hago referencia, una vez resuelto esto, por favor sube tu trabajo al portafolios para asignar calificación de la sesión y únicamente te pido que pases por el blog y hagas una comentario final sobre el trabajo desarrollado en el seminario, te saludo con afecto y seguimos en comunicación, nos veremos el próximo sábado en la sesión de cierre.
La unidad de aprendizaje de Alternativas de Gestión para la innovación de la intervención educativa, fue un espacio formativo que abrió nuevos horizontes para comprender el campo de la gestión institucional. Comprendí que los modelos por lo que ha transitado la Escuela Normal, son diseñados por la política educativa que atiende los escenarios, sociales, culturales, políticos y económicos como lo es la globalización, el neoliberalismo y la sociedad del conocimiento.Mi argot discursivo, se empezó a fortalecer cuando tuve la oportunidad de leer documentos de los teóricos de la administración y de la gestión como Da Silva, Chiavenato, Chávez, Robbins S. y Coulter quienes me llevaron a reconocer en el escenario normalista que aún existen rasgos de una administración escolar tradicional burocrática frente a un modelo de gestión, que Fullan, Pozner, Gutiérrez, Johnson, Martínez, Uvalle, Zúñiga, desde la politicy y el management desde una visión sistémica y estratégica exige directivos líderes, que acompañen a los integrantes de la comunidad normalista, alentarlas en el aprendizaje generativo, generar espacios para la innovación, a ver la realidad de manera precisa y potenciadora, a desarrollar una comprensión compleja de lo que representa la formación de docente.
ResponderEliminarAdvertí que en esta gestión ha retomado modelos contemporáneos desde la nueva gestión pública o de la OCDE, OIE y la UNESCO. Aquí cobró importancia la idea de gobernanza y gobernabilidad, como aquel proceso de coordinación de actores, de grupos sociales, de instittible; MSIE 8.0; Windows NT 6.1; Trident/4.0; SLCC2; .NET CLR 2.0.50727; .NET CLR 3.5.30729; .NET CLR 3.0.30729; Media Center PC 6.0; InfoPath.3)
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sy Escuelas Normales, PEFEN y PROMIN como los marcos que orientan la transformación de la gestión escolar en estas instituciones, situando al maestro con un papel protagónico en los complejos procesos de transmisión y renovación cultural, le exige reconocer el sentido de su accionar, de su relación con sus estudiantes, consigo mismo(a), con el conocimiento, con la conciencia, con el mundo y con la cultura, a través de la reflexión el cual le implica reconocer su relación de humana con el mundo de su experiencia; un mundo cargado de connotaciones, valores, intercambios simbólicos, correspondencias afectivas, intereses sociales y escenarios políticos. Por ello la práctica educativa se torna en un fenómeno que denota un objeto de estudio que requiere ser estudiado desde la investigación educativa, sin embargo esta tarea no es simple por los retos que le exige al investigador educativo
Finalmente, comento que una experiencia formativa, que me brindó la oportunidad de escribir y argumentar el discurso sobre el terreno de la gestión institucional estratégica se debió al uso del blog, del correo y del portal SEDUCA, donde el docente responsable exigió un trabajo serio y profundo; además de las múltiples orientaciones, sugerencias y motivaciones que llevaron a fortalecer los productos de cada una de las sesiones. Me siento orgulloso de poder brindar escritos con argumentos epistémicos, que han sido compartidos en foros, congreso y revistas, como parte de la producción pedagógica de este seminario. No olvido que Ser profesional y ejercer la docencia bajo la perspectiva de la profesionalidad es un reto del formador del siglo XXI, y ese sujeto nosótrico, se llama Bonfilio Chávez Loza. Un gran hombre y un maestro de maestros.
ResponderEliminarGracias
Saludos
Edmundo
Maestro Bonfilio
ResponderEliminarEsta unidad de aprendizaje me ha permitido voltear a ver la importancia de las políticas públicas y de la administración moderna y emergente como un camino para construir un conocimiento cintífico que fundamente nuevas y renovadas formas de hacer gestión.
Esta unidad me ha fortalecido como un gestor estratégico, que tiene que transitar de un hacedor de normas y propuestas externas, para empoderarme y ser un interventor que en el microespacio posibilite superar determinismos y lograr que nos convirtamos en comunidades que aprenden para tranformar su entorno inmediato y mediato.
He reconocido la necesidad de llevar a la realidad proyectos hacia la proximidad con el otro y los otros y que la escuela normal salga de su endogamía y lograr posicionarse en la sociedad y nuevas formas de lograr financiamientos y formas de gestión.
Esta unidad me ha fortalecido como líder del sistema de gestión de la calidad.
Gracias por el blog, espoacio en el que se supera el aislamiento que siente el alumno y propicia la aclaración de dudas, el intercambio de ideas y encontrar al maestro guía y mediador.
Alma Rosa